本文件彙整五篇國際研究，針對學校教室的二氧化碳（CO₂）濃度與通風率（Ventilation Rate, VR）進行比較分析。研究橫跨美國、克羅埃西亞、波蘭、英國等地，涵蓋小學至大學，並比較不同氣候、通風方式與建築設計對室內空氣品質的影響。
研究摘要
1. Data-Driven Indoor Air Quality in Schools (美國, 小型學區案例研究)： 使用 137 個感測器、教師問卷與巡查，發現下午 CO₂ 上升顯著，建議調整 HVAC。
2. Indoor carbon dioxide concentrations in Croatian elementary school classrooms (克羅 埃西亞)：60 間小學教室冬季監測，平均 2771–7763 mg/m³，全面高於標準。
3. Changes of Carbon Dioxide Concentrations in Classrooms (波蘭)： 實測與模型驗證，課堂 CO₂ 線性上升至 2300 ppm，課間開窗可降低。
4. Investigating carbon dioxide in high occupancy buildings (英國)： 大學教室多點監測，自然通風>2000 ppm，機械抽風維持<1000 ppm，瞬時佔用影響大。
5. Ventilation rates in recently constructed U.S. school classrooms (美國, 37 校)： 新建/翻修學校，僅 22% 教室達最低 VR 標準，LEED/ES 與傳統學校差異不大。
比較表：各研究主要發現
| 研究地點 | 研究對象 | 研究方法 | CO₂ 濃度結果 | 通風率結果 | 主要結論 |
| 美國 (LILA) | 小學, 3 校區 | 感測器 + 問卷 + 巡查 | CO₂ 偶超 1000 ppm | ACH >5 次/小時 | 需調整 HVAC 以改善下午 CO₂ 上升 |
| 克羅埃西亞 | 小學, 60 間教室 | 連續監測 (冬季) | 平均 2771–7763 mg/m³ | 普遍不足 | 冬季教室全面通風不足 |
| 波蘭 | 大學教室 | 實測 + 模型公式 | 可達 2300 ppm | 模型誤差 <10% | 課間開窗可顯著改善 |
| 英國 | 大學教室 (3 間) | 多點多高度監測 | >2000 ppm (自然), <1000 ppm (機械) | 受瞬時佔用影響大 | 單一測點不足, 應多點監測 |
| 美國 (37 校) | 新建/翻修小學 | CO₂ 四法比較 | 28% >1000 ppm, 19% >2000 ppm | 僅 22% 達標 | LEED/ES 未顯著改善 IAQ |
TIEQM 建議
國際研究顯示，無論傳統或高效能校舍，教室普遍存在 CO₂ 過高與通風不足問題，影響學生健康與學習表現。建議我國建立校園 IAQ 與通風監測標準，採用多點與動態監測；要求 HVAC 運行須避免過早關閉並維持最低新風量，自然通風學校則應推動課間開窗與防怠速措施。同時，高效能建築應將 IAQ 納入核心績效，不僅追求節能。教育與環境主管機關應將 CO₂ 與通風率納入健康評估，並與學習成果連結，確保校園環境安全健康。
